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Kinder lernen gerne neue Informationen über die Wissenschaft. Und wenn sie "Detektiv spielen" können, finden sie eine Einheit an den Fingern vielleicht besonders lustig. Erklären Sie der Klasse, dass jeder einen eindeutigen Finger hat, der nur ihnen zugeordnet werden kann. Deshalb schnappt sich die Polizei an Tatorten die Finger. In der Tat sind Finger so einzigartig, dass sie in der Antike in Asien sogar als Unterschriften verwendet wurden.
Einen Dieb fangen
Ziehen Sie vor dem Unterricht einen Schüler beiseite und lassen Sie ihn oder sie der "Dieb" für dieses Projekt sein. Sie müssen ein Stempelkissen verwenden und die Finger der Diebe auf ein Blatt Papier legen, es zusammenfalten und in eine Keksdose legen. Erklären Sie den Schülern dann während des Unterrichts, dass jede Person einen einzigartigen Fingersatz hat. Besprechen Sie, wie dies Polizeidetektive dabei unterstützen kann, Kriminelle zu fangen. Sagen Sie den Schülern, dass es tatsächlich einen "Dieb" in der Klasse gibt, der Kekse aus der Keksdose gestohlen hat. Um herauszufinden, wer dafür verantwortlich ist, lassen Sie die Schüler ihre Finger nehmen und sie an den Ort des "Verbrechens" bringen. Stellen Sie den Schülern Stempelkissen und Papier zur Verfügung. Lassen Sie die Klasse s von jedem Finger und Daumen auf der rechten Hand nehmen und sie auf ein Stück Papier in Form einer nachgezeichneten Hand legen. Sobald jedes Kind gefingert wurde, lassen Sie die Klasse alle s beobachten und sie mit den am Tatort gefundenen s vergleichen, um den Dieb zu identifizieren.
Wirbel, Schleife oder Bogen
Erklären Sie den Fünftklässlern, dass zwar jeder eine bestimmte Anzahl von Fingern hat, diese jedoch normalerweise einer bestimmten Art von Fingern zugeordnet werden können. Die drei Typen sind gewirbelt, geschlungen oder gewölbt. Geben Sie den Kindern Beispiele zum Beobachten. Weisen Sie die Klasse an, einen Bleistift zu nehmen, und reiben Sie den Bleistift auf einem weißen Blatt Papier wiederholt über einen kleinen Bereich, bis ein schöner schwarzer Fleck entsteht. Als nächstes sollten die Schüler ihre Zeigefinger an der Bleistiftstelle reiben, bis sie ihre Finger beschichtet haben. Lassen Sie die Klasse dann vorsichtig ihre Finger anheben, indem Sie ein kleines Stück durchsichtiges Klebeband auf ihre Finger kleben und dann das Klebeband abheben. Nehmen Sie das aufgenommene Band und kleben Sie es auf ein Stück Papier. Lassen Sie die Schüler ihre s mit den Beispielen für Wirbel, Bögen und Schleifen vergleichen, um festzustellen, welchen Typ sie haben.
Ballon-Finger
Für diese Fingeraktivität benötigen Sie einen Ballon und einen Marker für jeden Schüler. Weisen Sie die Kinder an, nacheinander einen Marker zu nehmen und ihre Fingerspitzen zu färben. (Wahrscheinlich färben sie nur fünf Finger für diese Aktivität.) Lassen Sie die Schüler einen Finger vorsichtig auf den Ballon legen und achten Sie darauf, den Finger nicht zu verschmieren. Wiederholen Sie mit den anderen Fingern. Sagen Sie nun den Kindern, sie sollen die Luftballons aufblasen, bis sie groß und klar sind. Möglicherweise müssen sie den Ballon mehr füllen oder etwas Luft ablassen, um das s vergrößert, aber deutlich sichtbar zu machen. Sprechen Sie darüber, wie Polizisten manchmal an einem Tatort mit einem Teil der Finger oder mit verschmierten Stellen arbeiten müssen. Lassen Sie die Schüler herausfinden, welche von ihnen am deutlichsten sind, und besprechen Sie, wie Polizisten Verbrechen mit den Fingern aufklären können.
Heben s
Fordern Sie die Fünftklässler auf, mit den Fingern über Nase, Stirn oder Kopfhaut zu fahren, um Öl auf den Fingerspitzen zu sammeln. Dann lassen Sie die Kinder ihre Finger auf einen sauberen Plastikbecher drücken. Lassen Sie als nächstes die Schüler die Oberfläche des Bechers vorsichtig mit Kakaopulver bestäuben. (Kinder fühlen sich möglicherweise etwas offizieller, wenn sie die Tasse mit einem sauberen Pinsel mit Kakaopulver bestäuben.) Lassen Sie die Schüler das überschüssige Pulver vorsichtig wegblasen. Die Schüler sollten dann ein Stück Klebeband nehmen, es vorsichtig auf den Fingerbereich kleben und es dann anheben und erneut auf ein weißes Stück Papier kleben. Lassen Sie die Klasse mit einer Lupe genau hinsehen. (Lassen Sie die Schüler die s mit denen in Aktivität 3 auf dem Ballon vergleichen.)