Inhalt
- TL; DR (zu lang; nicht gelesen)
- Wie Fragen die Antworten beeinflussen
- Demonstration des Verhaltens von Licht
- Untersuchung der Filtration
- Wie Kugeln springen
Wissenschaftsmesseprojekte für die vierte Klasse müssen für 9- und 10-jährige Schüler einfach und interessant genug sein, um einen wichtigen Aspekt der Wissenschaft zu erläutern und das Verständnis für die Funktionsweise der Wissenschaft zu fördern. Die besten Projektideen sind allgemeine Konzepte, die genügend Anleitung geben, sodass der Schüler weiß, was zu tun ist, aber die Details offen lassen, damit sie selbst arbeiten können. Die Studierenden können dann ein Projekt entwickeln, das sie interessiert.
TL; DR (zu lang; nicht gelesen)
Zu den Themenvorschlägen für wissenschaftliche Projekte der 4. Klasse gehören eine Umfrage, eine Demonstration des Lichtverhaltens, der Funktionsweise verschiedener Filter und des Ballspringens. Anhand von Displays können die Schüler ihre Ideen präsentieren, von denen einige praktische Vorführungen beinhalten können.
Wie Fragen die Antworten beeinflussen
Die Schüler müssen eine Frage zu einem neutralen Thema stellen und die Frage auf zwei verschiedene Arten von verschiedenen Personen stellen. Beispielsweise können sie die Teilnehmer ihrer Umfrage fragen: "Machen Katzen bessere Haustiere als Hunde?" Und andere Befragte fragen: "Machen Hunde bessere Haustiere als Katzen?" Ein weiteres Fragenpaar könnte lauten: "Magst du Brokkoli?" Und "Magst du Brokkoli nicht?"
Lassen Sie die Schüler die Antworten nachverfolgen und genügend Leute fragen, damit sie feststellen können, ob die Art der Frage einen Unterschied gemacht hat. Bei der ersten Brokkoli-Frage könnten beispielsweise 14 Personen Ja und 15 Nein sagen, was bedeutet, dass fast die gleiche Anzahl von Personen Brokkoli mag und nicht mag. Bei der zweiten Frage nach Brokkoli werden möglicherweise 18 Personen mit Ja und 12 mit Nein geantwortet, was bedeutet, dass viel mehr Personen Brokkoli nicht mögen, als es gefällt. Andererseits kann dieselbe Anzahl von Personen die beiden Fragen mit Ja und Nein beantworten. Der Schüler erklärt dann, wie die Änderung der Frage die Antwort der Menschen beeinflusst hat oder nicht. Lassen Sie sie ihre Studien zu einer Präsentation zusammenstellen, die sie problemlos auf einer Projekttafel anzeigen können.
Demonstration des Verhaltens von Licht
Eine andere Projektidee könnte zeigen, wie Licht durch verschiedene Materialien geht. Holen Sie sich mehrere kleine identische Taschenlampen und verschiedene Materialien, wie ein Stück Fensterglas, ein Prisma, etwas Kunststoff und eine Linse sowie mehrere kleine Gläser. Der Schüler füllt die kleinen Gläser mit verschiedenen Flüssigkeiten wie Wasser, Salzwasser, Öl und Sirup. Sie können die Gegenstände und Gläser vor einen weißen Hintergrund stellen und die Taschenlampen durchleuchten, um zu zeigen, wie sich das Licht verhält.
Manche Materialien biegen das Licht, manche lassen es unverändert durch, manche brechen das Licht in Farben auf und manche fokussieren das Licht auf einen Punkt oder eine Linie. Der Schüler kann feststellen, ob ein Muster vorliegt und eine Demonstration vorbereiten, was mit Licht passiert und warum.
Untersuchung der Filtration
Ein Filtrationsprojekt beginnt damit, dass die Schüler Gemische vorbereiten und mit verschiedenen Filtern filtern, um zu versuchen, sie zu trennen. Der Schüler zeichnet auf, was passiert, und zeigt die verwendeten Mischungen und Filter an. Flüssige Mischungen sind wahrscheinlich am einfachsten in einer Demonstration zu verwenden und können Gläser mit schlammigem Wasser, Wasser mit feinem Sand, Wasser mit Pfeffer, Wasser mit Salz oder Zucker oder eine dieser Substanzen mit anderen Flüssigkeiten wie Öl enthalten. Seifenlauge oder Fensterreiniger. Mögliche Filter können Papiertücher, Tücher, Filze, Spitzen oder dickes Papier sein.
Abhängig von den Details der Experimente könnte die Demonstration zeigen, wie unterschiedliche Filter auf eine Art Flüssigkeitsgemisch, unterschiedliche Flüssigkeiten mit einer Art Filter oder mehrere Flüssigkeiten mit mehreren Filtern wirken. Die Demonstration zeigt, wie einige Gemische getrennt werden, während andere die Filter passieren und warum dies der Fall ist.
Wie Kugeln springen
Der Schüler verwendet mehrere verschiedene Bälle wie einen Basketball, einen Tennisball, einen Golfball, einen Gummiball und einen Volleyball. Sie bestimmen, wie hoch jeder Ball springt, wenn er fallen gelassen und nicht geworfen wird. Anschließend zeichnet der Schüler den ersten und mehrere nachfolgende Bounces auf, um festzustellen, ob ein Muster vorhanden ist. Für die Anzeige auf der Wissenschaftsmesse zeigt der Student die verschiedenen Bälle und die Aufzeichnungen darüber, wie hoch die einzelnen Bälle beim ersten und den nachfolgenden Bällen jeweils abprallten, und führt dabei alle gefundenen Muster auf.
Der einfachste Weg, diese Experimente durchzuführen, besteht darin, ein großes weißes Stück Papier an einer Wand anzubringen oder eine weiße Wand als Hintergrund zu verwenden. Der Schüler zeichnet eine Linie auf der Wand oder auf dem Papier, die sich ungefähr einen Meter über dem Boden befindet. Der Schüler lässt jeden Ball von dieser Linie fallen und notiert dann auf dem Hintergrund die Höhe des ersten und der nachfolgenden Sprünge. Der Schüler misst die Höhen jedes Abpralls und findet Muster in den Höhen, z. B. ob jeder Abprall der gleiche Bruchteil des vorherigen Abpralls ist und inwieweit die verschiedenen Kugeln auf die gleiche Weise abprallen.